ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ « ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ Γ. ΔΡΟΣΙΝΗ» ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ ΤΟΥ 2ΟΥ ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΡΊΠΟΛΗΣ

 

Τη Δευτέρα 25 Μαϊου 2026, αξιόλογες και συγκινητικές στιγμές εκτυλίχθηκαν στη μεγάλη αίθουσα εκδηλώσεων του 2^ου Προτύπου Γυμνασίου Τρίπολης, στην απονομή τιμητικών διακρίσεων σε μαθητές και μαθήτριες, που έλαβαν μέρος στο Λογοτεχνικό Διαγωνισμό Δοκιμίου, που προκήρυξε ο Σύλλογος μας με θέμα την εργογραφία του ποιητή ,πεζογράφου, εκδότη , δημοσιογράφου και ακαδημαϊκού Γεωργίου Δροσίνη (1859- 1951). Η αίθουσα γέμισε από τις νεανικές φωνές και των τριών τάξεων του Γυμνασίου. Όλα τα παιδιά συνάχθηκαν για να επαινέσουν και να χειροκροτήσουν τους συμμαθητές τους που διακρίθηκαν στο διαγωνισμό. Παρόντες ήταν ο Διευθυντής Δ/νσης Δ/θμιας Εκπ/σης Ν. Αρκαδίας κ. Ιωάννης Γαληνός, η Διευθύντρια Γυμνασίου κα. Ελένη Σπυροπούλου και οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου, η υπεύθυνη σχολικών δραστηριοτήτων Δ/νσης Δ.Ε Αρκαδίας κα. Μαρίνα Ρόζη, η υπεύθυνη Διοικητικού Δ.Ε. κα. Άννα Κουβαρντά, ο Πρόεδρος Δ.Σ. γονέων και κηδεμόνων κ. Δημήτριος Δουκουμόπουλος καθώς και γονείς των διακριθέντων μαθητών. Εκ μέρους του Συλλόγου μας παρευρέθηκαν η λίαν δραστήρια Πρόεδρος κα. Ελένη Βαχάρη, η Γραμματέας κα. Καίτη Ντάκουλα και ο Παύλος Φήμης, ο Αντιπρόεδρος του Συλλόγου ο οποίος και εκφώνησε την εισήγηση για την απονομή των βραβείων του Λογοτεχνικού Διαγωνισμού Δοκιμίου.

Πριν την εισήγηση καλωσόρισε τα μέλη του Δ.Σ. μας και τους εκπροσώπους  των εκπαιδευτικών φορέων η Δ/ντρια του Γυμνασίου, η οποία μίλησε για τις επιτυχείς δράσεις των μαθητών του σχολείου, ενώ η Φιλόλογος, που μερίμνησε και καθοδήγησε τους μαθητές για τον Διαγωνισμό, η κα. Δήμητρα Γιανναρά, μας γνώρισε τις προσπάθειες των παιδιών να γράψουν άρτια κείμενα, να ανιχνεύσουν στο διαδίκτυο και την τοπική Δημόσια Βιβλιοθήκη αρκετές πληροφορίες, γύρω από το εν γένει έργο του ποιητή. Ακολούθως ο κ. Γαληνός και η υπεύθυνη των σχολικών δραστηριοτήτων της Δ/θμιας Εκπ/σης Αρκαδίας τοποθετήθηκαν επί των πολιτιστικών δράσεων των Σχολείων της περιφέρειας τους και έδειξαν το αμείωτο ενδιαφέρον τους γι’ αυτές, εκτιμώντας κάθε ανάλογη επιτυχημένη προσπάθεια.

Στη συνέχεια, διακριθέντες μαθητές μίλησαν συνοπτικά για τα κείμενά τους και απήγγειλαν επιλεγμένα ποιήματα του ποιητή Γ.Δροσίνη. Τον λόγο κατόπιν έλαβε ο Παύλος Φήμης, εξηγώντας στο ακροατήριο με σύντομη κριτική αποτίμηση, την προσπάθεια των διακριθέντων μαθητών αλλά και το ενδιαφέρον του Συλλόγου μας στους Λογοτεχνικούς Διαγωνισμούς, με θέματα από την εργογραφία του Γ. Δροσίνη , τα αποτελέσματα των οποίων δημοσιεύονται στους ετήσιους τόμους των «Χρονικών». Η απαγγελία δε ποιημάτων εκ μέρους των μαθητών μας συγκίνησε. Πρέπει επίσης, να σημειωθεί ότι εκτός των διακρίσεων, οι μαθητές έλαβαν και χρηματικά έπαθλα 200 ευρώ για τους επαίνους και 300 ευρώ για τα βραβεία. Δόθηκαν 4 διακρίσεις, 2 έπαινοι, και 2 βραβεία ως εξής:

Το δοκίμιο του μαθητή Ανδρέα Λυμπερόπουλου με τίτλο « Ζώντας τις Σκέψεις ενός Ποιητή», κατάφερε ικανοποιητικά να μας δώσει τον εσωτερικό κόσμο του ποιητή, να μας γνωρίσει τις εμπειρίες του, την αγάπη του για τη φύση και τη συμβολή του στην εδραίωση της Δημοτικής Γλώσσας στην εποχή του. Έναν ποιητή, που μπορεί να μιλήσει στον καθένα μας απλά και ουσιαστικά. Το κείμενο του Ανδρέα Λυμπερόπουλου απέσπασε τον 1^ο έπαινο.

Το δοκίμιο της Αγγελικής Κοτσυφά με τίτλο « Πως είδα τον Δροσίνη», που συνοδευόταν με επιτυχές σχέδιο προσώπου του ποιητή, μας γνώρισε σαφώς την εικόνα της φυσιογνωμίας του. Στο απέριττο κείμενο της ο Δροσίνης εμφανίζεται σεμνός, εκφραστικός και φυσιολάτρης. Άνθρωπος των γραμμάτων με πλούσια συναισθήματα, ύφος και ήθος. Το Δοκίμιο της Αγγελικής Κοτσυφά επιβραβεύτηκε με τον 2^ο έπαινο.

Η μαθήτρια Ηλέκτρα Δουκουμοπούλου στο δοκίμιο της με θέμα « Η επιρροή των Λογοτεχνικών Κύκλων και εντύπων της εποχής στο έργο του Γ. Δροσίνη» καταπιάστηκε με τους λογοτεχνικούς κύκλους και ομάδες, με τα ονόματα των νέων Λογοτεχνών της εποχής του Δροσίνη και για συγκεκριμένα έργα του, διαποτισμένα από τις ιδέες του Λαουγράφου Νικόλαου Πολίτη. Το κείμενο της καταλήγει με την πεποίθηση ότι ο Δροσίνης αφουγκράστηκε την εποχή του, υπηρέτησε με ήθος τα ιδανικά της πατρίδας και υιοθέτησε τη Δημοτική Γλώσσα στα γραπτά του. Η μαθήτρια Ηλέκτρα Δουκουμουπούλου απέσπασε το 1^ο βραβείο.

Ο μαθητής Δημήτριος Κατράνης προσέγγισε σε καίρια σημεία το συγκεκριμένο έργο του Γ.Δροσίνη « Εθνική Κατήχησις» και υπογράμμισε ότι ο ποιητής συνιστά την αξιοκρατία, την τόνωση της Παιδείας, τα Δικαιώματα αλλά και τις υποχρεώσεις των πολιτών μια ευνομούμενης κοινωνίας και δίδει κατευθυντήριες γραμμές για ένα ανθρωπιστικό εκπαιδευτικό σύστημα, με κέντρο του τον άνθρωπο με την ελληνική και χριστιανική ταυτότητά του. Το Δοκίμιο του Δημητρίου Κατράνη έλαβε το 2^ο Βραβείο.

Πρέπει να σημειωθεί ότι για τον Σύλλογο μας και οι τέσσερις αυτές διακρίσεις είναι ισάξιες, ισότιμες και επαινετές. Και μάλιστα όπως ήδη τονίστηκε στην εισήγηση αποτελούν ευκαιρία να εγκύψουν οι μαθητές προσεκτικά, όχι μόνο στο Δροσινικό έργο, αλλά σε βασικά θέματα της Νεοελληνικής μας Λογοτεχνίας και Γραμματείας και να αποκομίσουν γνώσεις και δεξιότητες για τη συγγραφή Δοκιμίων και Πραγματείων. Ν’ αγαπήσουν το βιβλίο και τα γράμματα!

Όλος ο μαθητόκοσμος του 2^ου Προτύπου Γυμνασίου χειροκρότησε παρατεταμένα τους διακριθέντες συμμαθητές τους και ίσως κατά το επόμενο Σχολικό έτος να λάβουν περισσότερα παιδιά μέρος σε Λογοτεχνικό Διαγωνισμό και σ’ άλλες δράσεις.

Τέλος, μετά το πέρας της εκδήλωσης η κα. Ελένη Βαχάρη και ο Παύλος Φήμης κλήθηκαν να δώσουν συνέντευξη τύπου σε τοπικό τηλεοπτικό δίκτυο, για τον ρόλο του Συλλόγου μας και του Μουσείου Γ. Δροσίνη γενικότερα και ειδικότερα για την έκδοση εντύπων και τη συνεχή προκήρυξη Λογοτεχνικών Διαγωνισμών. Τα τρία Μέλη του Δ.Σ. επέστρεψαν αυθημερόν στην Αθήνα , πλήρως ικανοποιημένα για την όλη επιτυχία της εκδήλωσης μιας ακόμη πρωτοβουλίας του Συλλόγου μας.

Αλκυονίδες Μέρες - Ευφροσύνη Λούζη 04/06/2026 Καλεσμένη στο Studio του Nea Smyrni Radio - TV η συγγραφέας Κα Γιώτα Κολοβού.

 

"ΜΝΕΙΑ ΣΤΟΝ ΠΟΙΗΤΗ Γ. ΔΡΟΣΙΝΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΗΝΑ ΙΟΥΝΗ 2026"

 

~Ευφροσύνη Λούζη~

Αλκυονίδες Μέρες - Ευφροσύνη Λούζη 14/05/2026 Καλεσμένη στο Studio του Nea Smyrni Radio - TV η συγγραφέας Κα Αλκηστις Ψάλτη.

 

« Γεωργίου Δροσίνη, -Φωτερά Σκοτάδια- Λαμπρά Συνθέματα στη Ζοφερή Ατμόσφαιρα του Αναστάσιου Στέφου»

 

«Στο μέτωπό μου δεν επόθησα

Δάφνης χρυσόδετο στεφάνι:

Της χλόης το ταπεινό στεφάνωμα

Στον ίσκιο μιας ελιάς- μου φτάνει.»

 

Η ποιητική αυτή συλλογή του Γ. Δροσίνη με τον ερεθιστικό και οξύμωρο τίτλο Φωτερά Σκοτάδια, κυκλοφόρησε στην Αθήνα το 1915 από τον εκδοτικό οίκο Ι.Ν. Σιδέρη, αποκλειστικό εκδότη του λογοτεχνικού έργου του ποιητή, από τις αρχές του αιώνα, πραγματοποιώντας έκτοτε και δύο άλλες εκδόσεις. Η συλλογή, που περιλαμβάνει ποιήματα γραμμένα στο χρονικό διάστημα 1903 ως 1914, είναι η πρώτη που ανοίγει τον κύκλο του δεύτερου τόμου των Απάντων του Δροσίνη, στον τόμο εμπεριέχονται και οι συλλογές Κλειστά Βλέφαρα, Πύρινη Ρομφαία-Αλκυονίδες, Θα βραδιάζει που ανήκουν στην περίοδο της ωριμότητας του ποιητή (1903-1922) και θα ολοκληρωθεί αργότερα με τον τρίτο τόμο και τις συλλογές: Λαμπάδες, Είπε, Φευγάτα Χελιδόνια, Σπίθες στη Στάχτη (1923-1940).

Στην παρούσα έκδοση περικλείονται 136 συνθέματα, με ποικιλία ρυθμών και μέτρων, στίχους ηχηρούς και εύκαμπτους, με πολυδιάστατο περιεχόμενο ποιήματα που συγκινούν τον αναγνώστη με τη μουσικότητα, την ακριβολογία, τον συμβολικό χαρακτήρα και τη φιλοσοφική διάσταση, στοιχεία που συνέβαλαν και στη βράβευση της συλλογής με το Εθνικόν Αριστείον των Γραμμάτων και των Τεχνών.

Ο τίτλος της συλλογής υποδηλώνει εμφανώς το φως που κρύβεται στο βάθος του σκότους, ερευνώντας για την αλήθεια των πραγμάτων. Ο ποιητής βρίσκεται ήδη σε ηλικία να διακρίνει την πραγματική αξία της ζωής και να μένει έκθαμβος από τη μάταιη δόξα. Έτσι, η συλλογή αρχίζει με το πρώτο ποίημα Ω θαλασσοθεμέλιωτα και την επιφωνηματική αποστροφή του ποιητή προς τα έωλα μεγαλεία, που καλύπτονται από την αχλύ του ονείρου, με διάσταση μεταφυσική.

« Από τότε , που κουράστηκα γυρεύοντας

Έμαθα να βρίσκω δίχως να γυρεύω.

Από τότε, που με πόδισ’ ένας άνεμος,

Μ’ όλους τους ανέμους ταξιδεύω.

 

Σε κάμπους χαμηλούς μη στέκεσαι,

Μην ανεβαίνεις στα μεγάλα τα ύψη:

Βλέπει κανείς τον κόσμο ομορφότερο

Χωρίς να στρέψη απάνω ούτε να σκύψη…»

Παράλληλα, στο ακροτελεύτιο ποίημα με τον αμφίσημο τίτλο του θανάτου και της τέχνης, Για να μας πάρει, προβάλλει τα όνειρα για τη ζωή και την ποίηση, με τα γενεσιουργά όπλα της φαντασίας. Ο ποιητής πιστεύει ότι με την τέχνη νικάς ακόμη και το θάνατο και παραμένεις υψηλά φωτεινός και φέγγεις ανάλογα με τις δυνάμεις σου.

Συνοψίζοντας, μια ομορφιά που προσδίδει στη συλλογή ιδιαίτερα συμβολικό χαρακτήρα και δίνει στον Δροσίνη το χαρακτηρισμό του « φιλοσοφικού». Η συλλογή υποδηλώνει το φως που κρύβεται στο βάθος του σκοταδιού, ερευνώντας για την αλήθεια των πραγμάτων. Ο Δροσίνης βρίσκεται ήδη σε ώριμη ηλικία να διακρίνει την πραγματική αξία στη ζωή και να μη θαμπώνεται από τη μάταιη δόξα. Μια σεμνότητα και ταπεινότητα που τον διέκριναν σε όλη την πνευματική δημιουργία, που σφραγίζεται έντονα από τα διαχρονικά του διδάγματα που διατηρούν αμείωτη τη μνήμη του ποιητή.

 

~Ευφροσύνη Λούζη~

"Οι Αστροφύλακες της Δέσποινας Καπαρινού στις ~Αλκυονίδες Μέρες~!"

1) Τι σας ενέπνευσε να δημιουργήσετε τον κόσμο των ευχών και την πρωταγωνίστρια την Αγάπη;

Η έμπνευση για το βιβλίο προέκυψε από την ιδέα ενός αστεριού που φωτίζει τον δρόμο μας όταν έχει σκοτάδι, μας μεταδίδει ελπίδα όταν είμαστε στεναχωρημένοι/ες, μας κρατάει συντροφιά σε στιγμές μοναξιάς και ίσως να μπορεί να κάνει τις ευχές μας πραγματικότητα. Έτσι, λοιπόν, αποφάσισα να γράψω την ιστορία ενός αστεριού, φωτεινού και καλόκαρδου που μας παρακολουθεί από ψηλά σαν αόρατος συνοδοιπόρος, ενδιαφέρεται πραγματικά για εμάς και προσπαθεί να κάνει τις ευχές μας πραγματικότητα. Ίσως να είναι και μια δική μου ελπίδα να υπάρχει αυτός ο μαγικός κόσμος, ώστε να μην νιώθει κανένας μόνος του και να πραγματοποιούνται οι πιο βαθιές ευχές μας.

Σχετικά με την πρωταγωνίστρια, για μένα αποτελεί ένα πρότυπο ανθρώπου που διακατέχεται από βαθιές αξίες και πρωταρχικός σκοπός στη ζωή της είναι να βοηθάει όσο περισσότερο κόσμο μπορεί.

2) Ποια είναι η πιο σημαντική αξία που θέλετε να κρατήσουν τα παιδιά;

θα ήθελα τα παιδιά που θα διαβάσουν το βιβλίο να έρθουν σε επαφή με διάφορες σημαντικές αξίες όπως της φιλίας, του κοινωνικού ενδιαφέροντος, της ενσυναίσθησης, της αλληλεγγύης και της συνεργασίας. Εάν θα έπρεπε να επιλέξω μία αξία, θα ήταν εκείνη της αγάπης προς κάθε κατεύθυνση, προς όλους τους ανθρώπους, τα ζώα, το περιβάλλον και φυσικά τον εαυτό μας. Με άλλα λόγια, θα ήθελα να εμπνευστούν από την Αγάπη και τον Αιμίλιο και να προσπαθούν και τα ίδια να γίνουν «Αστροφύλακες» για τους άλλους.

3) Γιατί επιλέξατε να ονομάσετε την ηρωίδα Αγάπη και τον φίλο της Αιμίλιο;

Το όνομα της Αγάπης μου ήρθε κατευθείαν στο μυαλό, όταν σκέφτηκα την ηρωίδα. Δεν νομίζω ότι θα υπήρχε πιο ταιριαστό και ωραίο όνομα για το αστέρι που προσπαθεί να μεταδώσει το μήνυμα της Αγάπης και της φροντίδας. Το όνομα του Αιμίλιου μου ήρθε λίγο αργότερα. Ήθελα να είναι σπάνιο, να μένει στο μυαλό και να είναι ιδιαίτερο, όπως ιδιαίτερος χαρακτήρας είναι και ο Αιμίλιος.

 

4) Πόσο δύσκολο είναι για ένα μικρό αστέρι να κυνηγήσει ένα ΄τόσο μεγάλο όνειρο όπως το να γίνει Αστροφύλακας;

Για ένα μικρό αστέρι είναι σίγουρα δύσκολο να γίνει Αστροφύλακας. Χρειάζεται επιμονή,  υπομονή, αρκετές ώρες διαβάσματος και προσήλωση στον στόχο. Τίποτα δεν γίνεται εύκολα στη ζωή. Όπως και για ένα μικρό παιδί, πολλά όνειρα είναι δύσκολο να πραγματοποιηθούν. Όμως, όπως λένε οι Αστροφύλακες, αν πιστέψουμε πραγματικά και δουλέψουμε σκληρά για τα όνειρά μας, όλα είναι δυνατά, όσο ακατόρθωτα κι αν φαίνονται στην αρχή. Το μήνυμα προς τα παιδιά είναι: ονειρέψου ως τον ουρανό, πίστεψε στον εαυτό σου, δούλεψε σκληρά και όλο και κάποιος Αστροφύλακας μπορεί να σε βοηθήσει.

 

5) Πιστεύετε ότι οι ευχές των παιδιών έχουν πράγματι τη δύναμη να φωτίσουν τον ουρανό και τις καρδιές μας;

Πραγματικά πιστεύω ότι ευχές των παιδιών μπορούν να φωτίσουν τον κόσμο και τις καρδιές μας. Τα παιδιά έχουν ανοιχτή αγκαλιά για όλους και πολλή αγάπη να μοιράσουν. Αν τα ακούγαμε περισσότερο, θα είχαμε έναν καλύτερο κόσμο…και ακόμα περισσότερο πιστεύω ότι ο κόσμος μας μπορεί να φωτιστεί από την αγάπη, τη δικαιοσύνη, τον σεβασμό και τον ενδιαφέρον για τους άλλους. Ο κόσμος μας έχει ανάγκη από φωτεινά παιδιά και μετέπειτα φωτεινούς πολίτες που θα μεταδώσουν τα μηνύματα της αγάπης και της ειρήνης.

6) Πώς ο αδέξιος αλλά σοφός Αιμίλιος βοηθά την Αγάπη στο ταξίδι της;

Ο Αιμίλιος προσθέτει μια αστεία και χαλαρή νότα στη ζωή της Αγάπης. Είναι συμπαραστάτης της, μοιράζονται κοινές αξίες και ένα κοινό όνειρο, ανταλλάσσουν ιδέες και δίνουν κουράγιο ο ένας στον άλλο, όταν χάνουν την ψυχραιμία τους. Είναι ένα δυνατό δίδυμο γιατί έχουν διαφορετικές ικανότητες. Η Αγάπη και ψύχραιμη, οργανωτική και πολύ προσηλωμένη στον στόχο, ενώ ο Αιμίλιος είναι αυθόρμητος, αστείος, συναισθηματικός και πιο χαλαρός. Ακόμα, ο Αιμίλιος με τη στάση του δείχνει ότι όσο κι αν αγχώνεσαι -γιατί ο Αιμίλιος αγχώνεται πολύ- εάν το θέλεις, θα τα καταφέρεις.

 

7) Ποια είναι τα μελλοντικά σας σχέδια;

Αυτό το Σάββατο 9.5.26 και την Κυριακή 10.5.26 θα βρίσκομαι στην Έκθεση Βιβλίου στη Θεσσαλονίκη με τις εκδόσεις Κομνηνός. Επίσης, το επόμενο διάστημα ετοιμάζω με μεγάλη χαρά τη συνέχεια της ιστορίας των Αστροφυλάκων! Η Αγάπη και ο Αιμίλιος έχουν ακόμη πολλές συναρπαστικές περιπέτειες μπροστά τους, γεμάτες αγάπη, όνειρα και ευχές που περιμένουν να πραγματοποιηθούν. Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω θερμά για την πρόσκληση και τη φιλοξενία και θα ήθελα να κλείσω με τις τελευταίες φράσεις του βιβλίου:

Και να θυμάστε, αν χρειαστείτε ποτέ βοήθεια, γράψτε μια ευχή, και πού ξέρετε, κάποιος Αστροφύλακας μπορεί να τη διαβάσει και να σας απαντήσει…

Κι αν ποτέ δείτε κάποιον δίπλα σας να χρειάζεται υποστήριξη, γίνετε εσείς ο Αστροφύλακάς του…

"Η ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΛΑΛΟΠΟΥΛΟΥ ΜΕΞΗ ΣΤΙΣ -ΑΛΚΥΟΝΙΔΕΣ ΜΕΡΕΣ- ΜΙΛΑΕΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΕΛΑΙΝΗ"

 

1. Γιατί επιλέξατε η ηρωίδα σας να είναι μια πριγκίπισσα από τη Δανία & πώς η αλλαγή των συμπεριφορών αντικατοπτρίζει τις δυσκολίες των παιδιών σήμερα; 

Η αλήθεια είναι πως η επιλογή δεν έγινε τυχαία… Για περίπου 15 χρόνια ταξίδευα σε Ευρώπη και Αμερική, και μέσα από αυτά τα ταξίδια έχω κρατήσει εικόνες, συναισθήματα και μικρές “στιγμές” που με έχουν σημαδέψει. Πολλές φορές, ακόμη και τα ονόματα των ηρώων και των ηρωίδων μου γεννιούνται μέσα από αυτές τις εμπειρίες.

 

Η Δανία, συγκεκριμένα, για μένα είχε πάντα κάτι πολύ παραμυθένιο… μια ηρεμία, μια ατμόσφαιρα που σε κάνει να νιώθεις ότι μπορεί να ξεκινήσει μια ιστορία από το πουθενά. Και κάπως έτσι γεννήθηκε και η Σελαϊνή. Το όνομά της το εμπνεύστηκα από το Βόρειο Σέλας, που έχει μια ασυναγώνιστη μαγεία.

 

Αυτό που με ενδιέφερε, όμως, περισσότερο ήταν η εσωτερική της διαδρομή. Η αλλαγή στη συμπεριφορά της δεν είναι τυχαία — αντικατοπτρίζει κάτι που βλέπουμε πολύ συχνά στα παιδιά σήμερα. Παιδιά που δυσκολεύονται να εκφράσουν αυτό που νιώθουν και έτσι το δείχνουν μέσα από τη συμπεριφορά τους.

Μπορεί να κλείνονται στον εαυτό τους, να αντιδρούν, να αλλάζουν… όχι γιατί θέλουν, αλλά γιατί δεν έχουν βρει ακόμη τον τρόπο να πουν αυτό που έχουν μέσα τους.
Και μέσα από τη Σελαϊνή, προσπάθησα να δείξω ακριβώς αυτό: ότι πίσω από κάθε συμπεριφορά, υπάρχει ένα συναίσθημα που περιμένει να ακουστεί.

 

2. Στο σπιτάκι της μάγισσας τα αντικείμενα παίρνουν φωνή. Τι συμβολίζει αυτή η “ζωντάνια” & πώς βοηθά τη Σελαϊνή να βρει τη δική της;

 

Τα αντικείμενα που αποκτούν φωνή αντιπροσωπεύουν τα συναισθήματα που δεν έχει καταφέρει ακόμη να εκφράσει.

Η “ζωντάνια” συμβολίζει τη φωνή των συναισθημάτων: του φόβου, της λύπης, του θυμού, αλλά και της χαράς. Πολλές φορές τα παιδιά δεν μπορούν να πουν “φοβάμαι” ή “στεναχωριέμαι”. Αντί γι’ αυτό, αποσύρονται ή αντιδρούν έντονα. Μέσα από τα αντικείμενα, η Σελαϊνή ακούει αυτά που δεν μπορούσε να πει.

 

Σταδιακά, αυτό τη βοηθά να αναγνωρίσει τον εαυτό της και να αρχίσει να εκφράζεται. Είναι μια διαδικασία αυτογνωσίας — να ακούσεις πρώτα μέσα σου, για να μπορέσεις μετά να μιλήσεις.

---

3. Ο υπότιτλος του βιβλίου αναφέρει “τα συναισθήματα που βρήκαν φωνή”. Πόσο σημαντικό είναι για ένα παιδί να μάθει να αναγνωρίζει & να εκφράζει αυτά που νιώθει;

 

Είναι θεμελιώδες. Ένα παιδί που δεν μπορεί να αναγνωρίσει τα συναισθήματά του, δυσκολεύεται και να τα διαχειριστεί. Όταν ένα παιδί μάθει να λέει “είμαι θυμωμένος”, “φοβάμαι”, “νιώθω μόνος”, τότε κάνει το πρώτο και πιο σημαντικό βήμα προς την ισορροπία.

 

Η έκφραση των συναισθημάτων δεν είναι αδυναμία — είναι δύναμη. Και αυτό είναι κάτι που θέλω να περάσω μέσα από το παραμύθι. Ότι όλα τα συναισθήματα είναι αποδεκτά, αρκεί να βρίσκουν έναν τρόπο να εκφραστούν.

---

4. Πώς μπορεί ένα παραμύθι να διδάξει σε ένα παιδί την αξία της ενσυναίσθησης & της διαφορετικότητας;

 

Το παραμύθι είναι ίσως το πιο ισχυρό εργαλείο για να μιλήσουμε στα παιδιά. Δεν διδάσκει με “κανόνες”, αλλά μέσα από εικόνες, χαρακτήρες και ιστορίες. Ένα παιδί πολλές φορές ταυτίζεται με τον ήρωα, μπαίνει στη θέση του και αρχίζει να κατανοεί τον κόσμο μέσα από τα δικά του μάτια.

Μέσα από τη Σελαϊνή, τα παιδιά βλέπουν ότι κάποιος μπορεί να συμπεριφέρεται διαφορετικά επειδή νιώθει διαφορετικά. Έτσι καλλιεργείται η ενσυναίσθηση — μαθαίνουν να μην κρίνουν εύκολα, αλλά να προσπαθούν να καταλάβουν.

 

Δεν υπάρχει “σωστό” και “λάθος” συναίσθημα — υπάρχει μόνο η ανάγκη να ακουστεί.

Γι’ αυτό κι εγώ, μέσα από τις δράσεις που κάνω, προσπαθώ να δώσω στα παιδιά έναν χώρο όπου μπορούν να εκφραστούν ελεύθερα και να μιλήσουν για όσα νιώθουν.

Μέσα από το παιχνίδι με τα συναισθήματα, στο συγκεκριμένο χρησιμοποιούμε ένα ζάρι… και ανάλογα με το πού θα πέσει, κάθε παιδάκι μιλάει για το συναίσθημα που του “έτυχε”.

Και πολλές φορές, όταν τελειώνει αυτό το παιχνίδι, βλέπω ότι δεν θέλουν να σταματήσουν… θέλουν να συνεχίσουν να μιλάνε, να μοιραστούν κι άλλα — είτε κάτι που τα στενοχώρησε είτε κάτι που τους έδωσε χαρά.

Και εκεί καταλαβαίνω πως αυτό που είχαν πραγματικά ανάγκη δεν ήταν μόνο το παιχνίδι, αλλά να νιώσουν ότι κάποιος τα ακούει.
Και αυτό είναι που με γεμίζει περισσότερο απ’ όλα.

 

5. Το βιβλίο εικονογραφήθηκε από τη Δήμητρα Πέππα. Πόσο σημαντική ήταν η συμβολή της εικόνας για την απόδοση του κόσμου της Σελαϊνής;

 

Η εικονογράφηση έπαιξε καθοριστικό ρόλο. Σε ένα παιδικό βιβλίο, η εικόνα δεν είναι απλώς συμπληρωματική — είναι μέρος της αφήγησης. Η Δήμητρα Πέππα κατάφερε να αποδώσει συναισθήματα μέσα από χρώματα, εκφράσεις και λεπτομέρειες που πολλές φορές τα λόγια δεν μπορούν να πουν.

 

Παράλληλα, η επιμέλεια της Άννας Μπλαβάκη ήταν εξίσου σημαντική. Χωρίς εκείνη, το κείμενο δεν θα είχε τη μορφή που έχει σήμερα. Με βοήθησε να οργανώσω τη σκέψη μου, να δώσω καθαρότητα στο μήνυμα και να φτάσει το παραμύθι στον αναγνώστη με τον πιο ουσιαστικό τρόπο. Είναι ένας άνθρωπος που πίστεψε στο έργο και συνέβαλε καθοριστικά στο τελικό αποτέλεσμα.

 

6. Αναφέρετε συχνά τη σημασία των “μικρών” σε έναν κόσμο που η αγάπη έχει τον πρώτο λόγο. Τι σημαίνει αυτό για εσάς και πώς συνδέεται με τη σύγχρονη επικοινωνία γονέα & παιδιού;

 

Οι “μικρές” στιγμές είναι αυτές που τελικά διαμορφώνουν τη σχέση. Ένα βλέμμα, μια αγκαλιά, λίγα λεπτά ουσιαστικής παρουσίας. Σήμερα, μέσα στην καθημερινότητα, πολλές φορές χάνεται η ουσία της επικοινωνίας.

 

Το παραμύθι θέλει να θυμίσει ότι η αγάπη δεν χρειάζεται μεγάλες πράξεις — χρειάζεται παρουσία και αποδοχή. Όταν ένα παιδί νιώθει ότι το ακούν πραγματικά, τότε ανοίγεται. Εκεί ξεκινά η ουσιαστική επικοινωνία.

 

7. Ποια είναι τα μελλοντικά σας σχέδια;

 

Η συγγραφή για μένα είναι μια συνεχής διαδρομή. Μετά τη «Σελαϊνή», αυτή η διαδρομή συνεχίστηκε με άλλα δύο παραμύθια, που για μένα είναι εξίσου σημαντικά, γιατί το καθένα κουβαλάει ένα διαφορετικό μήνυμα.

Το πρώτο είναι «Η Πεντάμορφη που έγινε Τέρας». Εκεί ήθελα να δείξω κάτι πολύ ουσιαστικό… ότι οι πράξεις μας έχουν συνέπειες. Η ηρωίδα, μέσα από τη συμπεριφορά της, μεταμορφώνεται και επιλέγω συνειδητά να την αφήσω μέχρι το τέλος “τέρας”. Γιατί θεωρώ σημαντικό, και για τα παιδιά αλλά και για τους μεγάλους, να κατανοούμε ότι ο τρόπος που φερόμαστε έχει αντίκτυπο.

Το επόμενο παραμύθι είναι ο «Άρανολ – ο δράκος με την παγωμένη ανάσα». Εκεί ήθελα να περάσω το μήνυμα ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί. Και ότι αυτή η διαφορετικότητα δεν είναι αδυναμία — είναι δύναμη. Ότι ακόμα και κάποιος που νιώθει πως δεν μοιάζει με τους άλλους, μπορεί τελικά να είναι αυτός που θα βοηθήσει τους πάντες.
Και στο τέλος του παραμυθιού υπάρχει ένα πολύ δυνατό μήνυμα για μένα: ότι ακόμα και εκεί που δεν το περιμένεις, υπάρχει αγάπη… ότι ακόμα και μια “παγωμένη ανάσα” μπορεί να κρύβει μια πολύ ζεστή καρδιά. Γιατί όπως λέω μέσα από το παραμύθι ‘’οι δράκοι πετούν φωτιές μα αγαπάνε τις καρδιές και τα δέντρα είναι ζωντανά με καρδιές που χτυπούν δυνατά.

Το πιο ξεχωριστό, όμως, σε αυτό το παραμύθι είναι ότι το έχω μετατρέψει και σε τραγούδι που το αποδίδω και στη νοηματική, με την πολύτιμη επιμέλεια της Λαμπρινής Παπαπροκοπίου. Είναι κάτι που για μένα έχει ιδιαίτερη σημασία, γιατί συνδέει τον λόγο με την έκφραση και ανοίγει έναν δρόμο επικοινωνίας για όλους.

Θα μιλήσω για άλλον ένα υπέροχο άνθρωπο, τη Νένα Σύψα, η οποία το ερμήνευσε με έναν μοναδικό τρόπο και ο Γιάννης Κριδεράς έκανε την ενορχήστρωση.

Το τραγούδι υπάρχει στο YouTube, υπάρχει και μέσα από QR code στο παραμύθι, ώστε όποιος θέλει να μπορεί όχι μόνο να το ακούσει, αλλά και να το δει… και να το “νιώσει” μέσα από τη νοηματική.